Autore: shopmamlogo

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Mese della Logopedia: l’iniziativa per far conoscere la nostra professione

Scopri tutte le edizioni Mese della Logopedia che si sono svolte ogni anno dal 2015 al 2018, in occasione della Giornata Europea della Logopedia. In quelle occasioni, molti colleghi hanno partecipato attivamente scrivendo interessanti articoli su svariati temi legati alla nostra professione.

Lo scopo principale di questa iniziativa è stato, fin dal primo giorno, quello di far conoscere al pubblico e agli altri professionisti sanitari tutte le sfumature del nostro lavoro quotidiano, illustrando la complessità e la vastità dei diversi ambiti in cui siamo coinvolti. Spesso, infatti, la figura del logopedista viene associata esclusivamente al trattamento dei disturbi del linguaggio infantile, ma la nostra competenza si estende ben oltre.

Attraverso questi articoli, i professionisti hanno avuto l’opportunità di raccontare molte sfaccettature della riabilitazione logopedica. Ogni edizione del Mese della Logopedia è stata un piccolo tassello di un mosaico più ampio, capace di restituire dignità e visibilità a un settore che è fondamentale per la qualità della vita delle persone, dall’età neonatale fino alla terza età.

Questi anni di pubblicazioni hanno rappresentato un momento di crescita collettiva, permettendo di creare un ponte informativo tra la nostra pratica clinica, spesso chiusa nelle mura dello studio, e la comunità esterna. Leggere questi contributi oggi significa riscoprire l’evoluzione del nostro approccio terapeutico e l’impegno costante della nostra categoria verso l’aggiornamento e la divulgazione scientifica.

Di seguito, trovi un archivio completo di tutte le edizioni del Mese della Logopedia, consultabili liberamente. Ti invitiamo a immergerti nella lettura per comprendere meglio quanto sia vario, sfaccettato e indispensabile il mondo della logopedia. Puoi leggerle tutte qui sotto:

Mese della Logopedia 2015

Mese Logopedia 2016

Mese Logopedia 2017

Mese Logopedia 2018

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Chi è il logopedista?

 Il logopedista è il professionista sanitario che si occupa dei disturbi di linguaggio e della comunicazione nell’età infantile e nell’età adulta.
Le sue competenze sono molto vaste, ecco i principali ambiti di intervento:

Disturbi della voce (disfonie)

I disturbi della voce, tecnicamente disfonie, sono molto diffusi sia nella popolazione adulta che tra i bambini.

Per quanto riguarda gli adulti, le disfonie sono tipiche di alcune professioni dove è necessario usare molto la voce, per esempio gli insegnanti.

In generale, l’uso scorretto della voce è molto comune e, anche nei bambini, è spesso presente: i bambini che urlano molto, che usano la voce in modo esplosivo possono creare un danno alle corde vocali e ritrovarsi di frequente senza voce, con possibili gravi conseguenze sopratutto a lungo termine, quando ci sarà la muta vocale (passaggio alla voce adulta).

Puoi approfondire con questo articolo: Bambini che urlano, povera voce! Read more “Chi è il logopedista?”

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Professione logopedista: il passaggio dall’Università al mondo del lavoro

IMMAGINE DI COPERTINAdi Maria Silvia Mazzocchi, logopedista

L’incontro tra due realtà in una terra semisconosciuta, patria di un sugo di funghi piuttosto saporito.

Il passaggio dall’Università al mondo del lavoro è solitamente accompagnato da un senso di liberazione e da grandi aspettative, che rischiano però di essere ben presto offuscate dalle difficoltà che si incontrano, sia nel definire un percorso di affinamento e di specializzazione della propria formazione, sia nell’individuazione del “giusto posto di lavoro”.

Infatti, nonostante il percorso di studi di un Logopedista preveda una significativa formazione pratica, quando ci si affaccia al mondo lavorativo si avverte spesso un sentimento di disorientamento. Se anche voi condividete questa opinione, date un’occhiata qui sotto a quello che ho da dire in proposito.

Read more “Professione logopedista: il passaggio dall’Università al mondo del lavoro”

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Coloriamo la frase!

Lo studio attento ed appassionato del linguaggio da parte dei linguisti ci ha permesso di comprendere l’organizzazione della nostra lingua nei suoi aspetti fonologici, semantici e morfo-sintattici; tale conoscenza è fondamentale per stimolare la costruzione della frase nei bambini che incontrano difficoltà nell’apprendimento del linguaggio.

In particolare, nel campo della sintassi, la linguistica ci insegna che il nostro linguaggio è strutturato in frasi. Mi soffermo qui sul concetto di frase perché questo riveste un ruolo fondamentale nel lavoro del Logopedista di stimolazione del linguaggio con i bambini che fanno fatica ad apprendere a parlare.

L’intuizione fondamentale su cui si basa lo studio della sintassi è che la frase non è semplicemente una catena di parole che si susseguono in modo lineare. Non è come ci insegnano a scuola: articolo, nome e verbo.

Le parole hanno in realtà una relazione gerarchica fra loro. Esistono parole che dipendono da altre parole. Esistono gruppi di parole strettamente legate insieme. Per far risaltare queste dipendenze le frasi vengono talvolta disegnate come alberelli rovesciati. I rami rappresentano le relazioni esistenti.

La frase ha una sua precisa struttura interna. Le regole di funzionamento sono state svelate grazie ad approfondite analisi linguistiche. Su questa base è stato costruito un modello sintattico. In questo modello il “capo” della frase è il verbo.

È il verbo che “decide” che forma avrà la nostra frase. Determina quali elementi dovranno essere necessariamente presenti. Ogni verbo è associato ad un determinato numero di argomenti obbligatori.

Verbi monovalenti

I verbi “MONOVALENTI” hanno bisogno solo del soggetto per formare una frase di senso compiuto.

Ad esempio, il verbo PIANGE nella frase LA MAMMA PIANGE si lega al suo argomento, il soggetto LA MAMMA, e forma con esso una frase completa, sebbene un po’ malinconica.

Verbi bivalenti

I verbi “BIVALENTI” richiedono due argomenti.

Il verbo LECCA nella frase IL BAMBINO LECCA IL GELATO si lega al soggetto IL BAMBINO e al complemento diretto IL GELATO.

La frase IL BAMBINO LECCA, in cui il complemento è omesso, suona strana perché manca l’argomento necessario. Read more “Coloriamo la frase!”

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Trattamento Logopedico precoce e collaborazione della famiglia

Per chi si occupa di ri/abilitare bambini, spesso la collaborazione delle famiglie è un tasto dolente.

In particolare, occupandomi di bambini veramente piccoli, la fatica principale sta nel fatto che le famiglie spesso vedono come normale il fatto che il bambino non parli o parli poco.

Sono abbastanza preoccupati per chiedere un percorso sul linguaggio, ma non così tanto da mettersi in gioco in prima persona.
Sappiamo che ogni famiglia è a sé, con propri preconcetti e idee, sappiamo anche quanto sia diffusa la delega totale al terapista… quindi gran parte delle nostre energie è spesa nel tentativo di coinvolgere la famiglia in un ruolo più attivo.

Strategie utili

Negli anni ho imparato che una delle chiavi per favorire la collaborazione è legata al nostro atteggiamento. Ecco i punti focali: Read more “Trattamento Logopedico precoce e collaborazione della famiglia”

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Il mio bimbo ancora non parla, ma urla spesso per attirare la mia attenzione: come mi devo comportare?

Questa è una domanda ricorrente dei genitori di bambini piccoli che non parlano o parlano poco:

“Il mio bambino non parla, ma urla molto, come per attirare l’attenzione, io gli dico che non serve, di non urlare, ma lui continua e noi non ne possiamo più!”

In effetti è vero, questa è una modalità comunicativa che sarebbe meglio disincentivare fin da subito, perché rischia di radicarsi e portare il bambino a comportarsi in questo modo anche fuori da casa.

Il problema è che non basta dirgli “non fare così”, “ti ascolto”, “non sono sordo” … spesso quando un bambino urla per richiamare l’attenzione, in quel momento non è sintonizzato all’ascolto, ma è solo intento a chiamare. Come fare allora?

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Logopedia con i piccolissimi: i giochi che utilizzo di più durante il trattamento

Chi mi segue da un po’ sa che mi occupo in modo particolare di bambini piccolissimi, che non hanno avuto l’esordio del linguaggio o che parlano molto poco o molto male.

La maggior parte dei bambini che seguo ha un’età compresa tra i 27-28 mesi e i 3-4 anni.

In particolare, per i bambini intorno ai 3 anni, una delle cose più difficili è rendere divertente la seduta, pur ripetendo più e più volte la stessa attività per acquisire nuove competenze.

Tra i materiali che utilizzo, oltre a immagini, figure, tabelle … ci sono giochi classici come gli animali della fattoria e giochi ad effetto sorpresa o a scomparsa.

Vi elenco quelli che al momento trovo più utili e divertenti e che riscontrano maggior successo tra i miei bambini.

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Ipercorrettismi, neologismi e segnaposto. Le cose “strane” del linguaggio dei bambini

Come già sai, questo blog nasce per parlare di come avviene lo sviluppo linguaggio bambini, errori compresi. Non è uno spazio prettamente clinico, ma un luogo in cui raccontare le tappe di crescita fondamentali, imparando a distinguere le normali difficoltà evolutive da quei segnali che indicano quando è utile approfondire la situazione.
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