Esiste una specifica categoria clinica di bambini che muovono i primi passi nel linguaggio con più fatica: i Parlatori Tardivi (o Late Talkers, abbreviati in LT).
Ma come si riconoscono?
I criteri principali riguardano il vocabolario e la combinazione delle parole: un bambino viene definito tale se a 24 mesi produce meno di 50 parole, oppure se, pur avendo superato questa soglia, non ha ancora iniziato a combinare due parole insieme per abbozzare le sue prime frasi.
I disturbi della voce, tecnicamente disfonie, sono molto diffusi sia nella popolazione adulta che tra i bambini.
Per quanto riguarda gli adulti, le disfonie sono tipiche di alcune professioni dove è necessario usare molto la voce, per esempio gli insegnanti.
In generale, l’uso scorretto della voce è molto comune e, anche nei bambini, è spesso presente: i bambini che urlano molto, che usano la voce in modo esplosivo possono creare un danno alle corde vocali e ritrovarsi di frequente senza voce, con possibili gravi conseguenze sopratutto a lungo termine, quando ci sarà la muta vocale (passaggio alla voce adulta).
Puoi approfondire con questo articolo: Bambini che urlano, povera voce! Read more “Chi è il logopedista?”
di Alessandra Pennati, logopedista
“Dottore/ssa, con Lei mio figlio è bravo, ma a casa proprio non riusciamo a convincerlo…”
… quante volte a noi Professionisti capita di ascoltare frasi come questa! Ancor più scoraggiante può essere sentirsi dire “Sì, gli esercizi li abbiamo fatti tutti”, per poi rendersi conto che – in effetti – nessuna delle indicazioni che abbiamo dato è stata seguita e che forse il fantomatico “quaderno” ha soggiornato in auto per tutto il tempo trascorso dall’ultimo incontro.
È evidente che, in entrambi i casi, abbiamo un problema; di chi è dunque la responsabilità? Per il momento, possiamo dire con certezza a di chi non è: sicuramente, la colpa non è del bambino.
Analizziamo quindi le altre “parti in causa” e cerchiamo di identificare poche, semplici “regole” che possano aiutare tutti senza incolpare nessuno. Read more ““A casa però non vuole fare gli esercizi!” – L’importanza di motivare (e motivarsi) al trattamento logopedico”
Inaugura oggi il Mese della Logopedia!
Come ogni anno, ospiterò articoli e riflessioni di molti colleghi al fine di far conoscere la nostra professione in modo positivo e costruttivo.
Apro io l’evento in qualità di ospite, con un articolo che vuole rispondere ai molti studenti o neolaureati che mi scrivono una domanda (o sue variazioni sul tema), eccola:
Indovinate un po’ qual è la mia risposta …
Da che dipende?
Read more “Professione Logopedista: opportunità e difficoltà di questo mestiere”
Oggi vi parlo di un “piccolo miracolo” ciò che definisco “effetto valutazione”, cioè di tutti quei casi in cui il linguaggio di un bambino piccolo migliora improvvisamente dopo avere fatto un incontro di valutazione sul linguaggio con una seduta di gioco con la sua mamma o il suo papà.
Dopo 20 anni di esperienza posso dire con certezza che non è raro che questo “effetto valutazione” si manifesti. Ma perché succede? Basta davvero così poco per cambiare le cose? E perché un bambino che non parla o parla molto poco e che è stato tanto stimolato dai genitori, dovrebbe improvvisamente cambiare dopo un unico incontro? Read more “Perché spesso il linguaggio migliora improvvisamente dopo una valutazione logopedica?”
Ciao a tutti, sono Barbara ed è la prima volta che scrivo per il blog Mamma Logopedista. Come parte del progetto di presentazione del mondo della Logopedia, Ella mi ha chiesto di raccontare la mia esperienza da studentessa.
Read more “Come si diventa logopediste: la storia di Barbara”
Vi ho già raccontato qui che valutazione del linguaggio nel bambino piccolo può essere molto precoce e cominciare già nel periodo della lallazione (o babbling), quindi dai 6-7 mesi d’età. Solitamente è più comune che una valutazione linguistica sia rivolta a bambini già intorno ai 2 anni che mostrano le caratteristiche di Parlatore Tardivo.
Read more “La valutazione del linguaggio nel bambino piccolo: cosa fa la logopedista?”
